第9章

但魏軍航麼能因為林退就選擇放過？始利用職權打擊林，每次都點名批評林班級問題。因為林也初乍到，很規章制度懂，只林犯點錯誤，都把放化。」

「霸凌、腔什麼況？」問。

「期考試結束，蔣母親點矛盾。事林也得自己對方，便把相況告魏軍航。魏軍航便利用個蔣母親聯起制定治林計劃。魏軍航告蔣，魏軍航針對還針對母親楊琪雯。母切蔣利用『避免戀』主題班，林講些因為戀跨越線結惡果事，將其掐尾偽造林腔。之魏軍航便讓楊琪雯編造各種各樣資訊向級各個領導投訴林。」

「王致肯定第林談話，但王致個蠢貨嘴巴嚴，直接告個投訴，林便蔣談話，疑惑問為什麼麼。蔣當歉，事卻虛魏軍航尋求解決方法，魏軍航透過個告楊琪雯林針對蔣，霸凌，先利用職權把蔣從清班調到自己班，然讓楊琪雯王致，楊威脅王如果解決個事就讓閨女退。」

「民辦最怕就流失，特別們還個規章制度，如果流失，班主任罰，級領導也罰，也恰恰王致個蠢貨最害怕事。

就迫林向楊琪雯歉，林照。」

「林已照，但魏軍航卻未止步。讓林歉只佈第層陷阱，真正🔪招，借林歉之名，將「師德失範」汙名釘檔案裡。」

「便蠱惑王致，林能力太，未很能獲得常用頂替王致。王致個蠢貨本就因為能力公辦混，提退休投奔您。本也處于私，便向您告林狀，師德師問題，課腔，很都對見。您作為最害怕就見，本很爛攤子已經夠讓您痛，結果又現林檔子事。但林畢竟老排過，同又您朋友，您也好，就全師德師頓便就此作罷。」

「誰也沒到，封匿名舉報信竟直接寄到教育局紀檢組，舉報信措辭激烈，林老師師德師問題，管。」

「便即成專項核查組，調取班頻、訪談記錄及投訴原始材料，現並沒。核查組最終具報告：所謂「腔」係斷章取義。」

「但魏軍航擔自己所作所為被現，便聯楊琪雯偽造假頻，林活作問題。因為楊琪雯就個，話叫介，就拉皮條，弄個頻再 AI 把換難。們起商量個事就 2026 1 17 號。

」

「然便讓個資訊讓蔣傳，段都。」

「林收受賄賂又什麼況？」問。

「自掏腰包們買很、獎勵，但魏軍航次調允許們購買零。其實們都，別班以，但林班就。林擔魏軍航麻煩，便謊稱送，然把餘老師們分分。魏軍航便以此為由公批評某些教師收受賄賂，經常收取禮品，私裡散播林品。」

「林突然崩潰，而被層層剝掉尊嚴無熄滅。」

到非常震驚，竟然被矇鼓裡麼久，原所謂「師德問題」竟精設計圍獵閉環：從歉陷阱、汙名栽贓，到偽造證據、散播謠言，再到借紀律之名傾軋之實，每步都如煮，表面，裡卻將熬至骨。

「聯名？」還抱著絲希望，認為自己得沒錯。

「都提策劃好。」

「老師麼能完美，些缺陷。段林遭到打擊，課就狀態，難免讓部分同悅。但林自己所管理班級肯定沒投訴，因為維護得很好。麼能讓簽名把搞呢？只能從所教另個班入。個班級班主任就陳怡，陳怡素與魏軍航係密切。並分已印好聯名信模板，連簽名位置都用熒標好。

魏軍航王致擔證據夠充，便聯名信加另個老師名字。